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Training Mythunderstandings:
Intensity and activity

by Ron Meredith
President, Meredith Manor International Equestrian Centre

Never do anything to frighten a horse to gain control. Swear pressures or avoidance pressures can create activity in an animal but activity should not be mistaken for learning. A high level of activity can sometimes limit the amount of learning. If a horse is reacting to frightening situations, it is not responding to your aids.

Many people think that a horse isn't working very hard if the horse isn't reacting in an "active" way- trying to avoid a punishment that will surely come if it doesn't perform correctly. Avoidance situations create more activity than approach situations. An avoidance situation is stronger in that it creates more reaction. You create about five times as much negative feeling with an avoidance situation as you can create positive feeling with an approach situation.

People often use avoidance pressures because they stir the horse up so much and so quickly and these so called trainers think that activity indicates learning. It does not, necessarily. So whenever these people come to the end of their knowledge about how to enforce training positively, they often resort to avoidance pressures. That means pop that sucker, jerk him, jab him. Jabbing, jerking or excessive spurring are not going to produce a high level of trust in the horse.

Calm concentration teaches the horse more than frantic confrontation. The mental effort of straightening things out in his own mind and then repeating that effort over and over is the important part of training. And that's working pretty hard work. You don't want the horse to do anything from fear because if does, you're going to get the wrong result.

What you want to do first when training a horse is to get rhythm and relaxation first, to keep that rhythm and relaxation throughout the training session, and to gradually build up the amount of energy that is used while you are working.

If a horse has been enjoying himself throughout his training and then something happens that frightens him, it takes the fun out of the game for awhile. As soon as he gets back to playing the game with you and feeling like he's got some input again, he'll be alright. A good trainer will notice when the horse stops having fun. This is not unusual during any training program. The horse may lose its sparkle, even get a little depressed.

If you are the kind of person that believes in breaking horses rather than training them, then this horse version of the blues is what you're looking for--you want ten times this. Because most people think that a horse that walks around with his head down, appearing clam, is really doing right. But that isn't necessarily so if there is no spark. Spark is what makes winning horses.

Don't get greedy and force your horse on the days when he loses his spark or seems a little bit depressed. There's no good reason to push. If you do, he'll be doubly disinterested or depressed tomorrow. When your horse loses interest in the program, you have to back off your training schedule and help him find something to be interested in again. I'm not saying that you should stop working a horse every time everything isn't going right. I'm saying that you should never get so hung up on procedure that you forget about the horse's input.

You should always be thinking about progress. At higher levels of training and when you are more in the horse's mind you can sometimes push harder than you can with a young horse. But you don't want to create a situation that's anything other than fun for the horse. You want him to do everything with enthusiasm because without enthusiasm you are not going to get any rhythm and relaxation. You should always give your horse two to three days off in a week to rest mentally and physically. Those days do not necessarily have to be consecutive.

Activity drive builds from three to five days. That means with super horses like finished cutting horses or grand prix jumping horses or grand prix dressage or whatever, you want the work cycles to be within the three to five days as much as possible. You never want to skip more than three to five days. But you always want to have some one or two or three day breaks for the activity drive to build back up. Activity drive is what keeps these horses really enthusiastic about what they're doing and it is satisfying for them to spend their activity drive.

Horses are willing to put so much energy into a moment but because of the way their digestive systems work they have a limited amount of energy at any one time. So you have to either teach them to monitor it out or you have to get them in better and better shape. Horses can put out energy at a tremendous rate but not over a long period of time. They function more like a capacitor than a battery.

Everybody thinks that the healthiest thing for a horse is to be running around out in a field. But if you have a well-trained, tremendously valuable horse, you want to give it the actual best care regardless of cost. In this case, YOU will control 90 percent of its exercise. You don't take a horse to a very high level of athletic capability that he doesn't understand, let his activity drive build up and then turn him loose. He'll hurt himself.

If things are going really well for you, the horse should appear as lazy as you ask for and become as energetic as you ask for. No change in his actual excitement level. Most of the time, changes in the excitement level come from being frightened or uncomfortable or insecure. Changes in activity level should occur relative to the whole situation that you establish as trainer.

Missverständnisse der Ausbildung:
Intensität und Aktivität

von Ron Meredith,
Leiter des Pferdezentrums Meredith Manor International

Wenn Sie die Kontrolle über ein Pferd bekommen wollen, tun Sie niemals etwas, was das Pferd erschreckt. Fluchdruck oder Vermeidungsdruck wird ein Tier zu Aktivität animieren, aber verwechseln Sie Aktivität nicht mit Lernen. Viel Aktivität begrenzt manchmal das Lernen. Wenn das Pferd auf angsteinflößende Situationen reagiert, antwortet es nicht auf Ihre Hilfen.

Viele Leute glauben, daß ein Pferd zuwenig arbeitet, wenn es nicht in einer “aktiven” Weise reagiert - beispielsweise, um einer Strafe zu entgehen, die sicherlich kommen würde, wenn es nicht in der vorgeschriebenen Weise arbeitet. Vermeidungssituationen erzeugen mehr Aktivität als Annäherungssituationen. Eine Vermeidungssituation ist prägnanter in dem Sinne, daß sie mehr Aktivität erzeugt. Mit einer Vermeidungssituation erzeugen Sie rund fünfmal mehr negative Empfindung als Sie positive Empfindungen mit einer Annäherungssituation erzeugen können.

Viele Menschen verwenden Vermeidungsdruck, da sie das Pferd schnell und heftig erregen, und diese sogenannten Ausbilder glauben, daß Aktivität ein Zeichen von Lernen ist. Ist es aber nicht, nicht unbedingt. Wenn diese Leute also am Ende ihres Lateins sind, und nicht mehr weiterwissen mit gutwilliger Ausbildung, greifen sie oft auf Vermeidungsdruck zurück. Mit der Gerte schlagen, rucken und reißen, Hacken in die Flanke. Hacken, Reißen und übermäßiger Sporengebrauch werden aber nicht allzuviel Vertrauen des Pferdes erzeugen.

Ruhige Konzentration lehrt das Pferd viel mehr als hektische Auseinandersetzung. Das Wichtige an der Ausbildung ist, daß sich das Pferd über die Aufgabenstellung klar wird und diesen Denkprozeß dann mehrfach wiederholt. Und das ist harte Arbeit für das Pferd. Das Pferd soll keinesfalls aus Angst heraus handeln, denn das wird zu falschen Ergebnissen führen.

So funktioniert’s : in der Ausbildungslektion zuerst Rhythmus und Entspannung herstellen, dann Rhythmus und Entspannung beibehalten und die Intensität des Trainings dann während der Arbeit allmählich steigern.

Wenn das Pferd zunächst Spaß und Freude an der Arbeit hatte, und dann etwas Angsteinflößendes passiert, ist der Spaß an der Arbeit erstmal weg. Wenn es wieder gut mitmacht und auf Ihre Anweisungen reagiert, ist alles wieder in Ordnung. Ein guter Ausbilder bemerkt, wenn es dem Pferd keinen Spaß mehr macht. Das kommt öfter mal vor, unabhängig vom Lektionsinhalt. Das Pferd verliert sein Feuer, oder kann sogar mal ein wenig deprimiert wirken.

Wenn Sie die Sorte Mensch sind, die mehr vom Brechen als vom Ausbilden der Pferde halten, dann wird Ihnen diese Pferdeversion von Schwermütigkeit gefallen - Sie wollen mehr davon. Die meisten Leute glauben, daß ein Pferd mit hängendem Kopf umherlaufen sollte. Das ist nicht wirklich wahr, wenn das Feuer fehlt. Gewinner unter den Pferden brauchen Feuer.

Verlangen Sie nicht zuviel, zwingen Sie Ihr Pferd nicht an solchen Tagen, an denen es am Feuer fehlt, oder es sogar deprimiert erscheint. Für Zwang gibt es überhaupt keinen Grund. Wenn Sie es doch mit Zwang versuchen, wird es am nächsten Tag umso mehr das Interesse verlieren haben oder deprimiert sein. Wenn Ihr Pferd die Lust an der Lektion verlieren sollte, gehen Sie einen Schritt zurück und finden gemeinsam etwas, an dem das Pferd wieder Interesse hat. Ich sage jedoch nicht, daß Sie die Ausbildung jedemal abbrechen sollten, wenn irgendetwas nicht rund läuft. Ich sage vielmehr, daß Sie sich nicht so sehr an Ihren Ausbildungsplan klammern sollten, daß Sie darüber darüber den Spaß des Pferdes vergessen.

Sie sollten stets an Ausbildungsfortschritt denken. In den höheren Ausbildungsstufen, wenn Sie schon eng mit dem Verstand des Pferdes verbunden sind, können Sie das Pferd intensiver fordern als wenn Sie ein junges Pferd trainieren. Aber stets werden Sie Situationen vermeiden, die dem Pferd keinen Spaß machen. Sie sollten stets anstreben, daß das Pferd alles Verlangte mit Begeisterung erledigt, denn ohne Begeisterung kein Rhythmus und Entspannnung. In jeder Woche sollten Sie Ihrem Pferd zwei oder drei Tage Arbeitspause geben, damit es körperlich und geistig ausruhen kann. Diese Ruhetage müssen nicht notwendigerweise in einem Stück sein.

Die Arbeitswilligkeit baut sich innerhalb von drei bis fünf Tagen auf [?]. Mit Klassepferden (ausgebildete Westernpferde, Grand Prix Springpferde oder GP-Dressurpferde etc.) sollten Sie das Arbeitspensum in diese drei bis fünf Tage legen. Länger sollte das nicht dauern. Dazwischen sollten Sie aber Arbeitspausen von ein bis drei Tagen legen, damit sich die Arbeitswilligkeit des Pferdes wieder aufbaut. Diese Arbeitswilligkeit ist es, die die Begeisterung des Pferdes aufrecht erhält, und dann arbeiten sie auch gerne [?].

Pferde können kurzzeitig enorm viel Kraft aufbringen, aber durch die besondere Funktion ihres Verdauungssystems können sie über einen längeren Zeitraum nur eine begrenzte Leistung erbringen. Sie müssen dem Pferd also entweder [???] beibringen oder es in einen immer besseren Trainingszustand bringen. Pferde können eine enorme Leistung mobilisieren, aber eben nicht über einen langen Zeitraum. Sie arbeiten also eher wie ein Kondensator statt wie ein Akku.

Jedermann glaubt, daß es für das Pferd am gesündesten ist, wenn es auf einer Weide umherlaufen kann. Wenn Sie jedoch ein gut ausgebildetes, sehr wertvolles Pferd haben, sollten Sie ihm die allerbeste Pflege zukommen lassen, egal was es kostet. In diesem Fall werden daher Sie selbst 90% der körperlichen Übungen bestimmen. Sie werden aber nicht ein Pferd auf ein Niveau von Athletentum hieven, mit dem es gar nicht umgehen kann, und es dann ausgelassen auf eine Weide rennen lassen. Es würde sich verletzen.

Wenn Sie alles richtig machen und alles gut läuft, wird das Pferd so faul oder so aktiv sein, wie es es in der jeweiligen Situation wünschen, und zwar jeweils mit dem gleichen Niveau an Erregung. Meistens steigt das Niveau an Erregung des Pferdes durch Angst, Unsicherheit oder unangenehme Situationen. Unterschiede im Niveau der Aktivität des Pferdes sind immer relativ zur Situation, die Sie als Ausbilder vorgeben.